艺术教育学院“艺路美”研讨生归纳本质前进方案 第二期
2022年10月13日晚19点，由艺术教育学院主办的“艺路美”研讨生归纳本质前进方案第二期在四川美术学院图书馆艺术教育学
院分馆（e空间）顺畅举办。
“艺路美”研讨生归纳本质前进方案由艺术教育学院院长王天祥总策划，艺术教育学院汤惠倩实施与统筹；该方案安身培育实习型立异性复合型艺术人才方针，树立“专业本质养成”、“教育才能养成”、“学术才能前进”和“社会美育才能前进”4大单元每周1题的周期性活动，为艺术教育学院研讨生建立实习与展示平台。育养艺术英才，前进学校美育，赋能夸姣日子。
本期美术说课练习隶属艺术教育学院“艺路美”研讨生归纳本质前进方案之“教育才能养成”板块，活动环绕2022版《艺术课程标准》，要肄业生选择一门课或一堂课进行10-15分钟的说课陈述。本期活动由四川美术学院艺术教育学院副院长郭昕掌管，聘请重庆市第一实验大学党政办主任、重庆一中美术教师陈志豪教师，重庆九龙坡区美术教研员兼书法院胡凤教师作为嘉宾，艺术教育学院2021、2022级全体研讨生及艺术教育专业第二学位学生线上线下一起参加。
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2022级美术教育研讨方向研讨生吴雨潼关于人教版大学三大学下册的《水墨游戏》教本内容进行说课。《水墨游戏》是一堂与“传统绘画”有关的美术课程，其归于大学段水墨画“技法课”的前瞻有些。课程运用“游戏探究式”的设定，与“大学低大学”《彩线连彩点》（第一册）课程进行联接，并为“大学巨大学”水墨画课程（比方：《彩墨世界》、《桃红柳绿》）的学习打下用笔、用墨基础。经过前期对“美术教材”的分析和对《2022艺术课程标准》的解读，吴雨潼发现：我国画是中大学美术学科中传统文明内容的重要构成有些。这些年，我国的美术教育越来越注重对我国画的学习；因而，在水墨画教育进程中，如何既能保证基础常识的教授又能将教育环节设置愈加生动风趣，是吴雨潼在方案这堂课时，偏重思考的疑问。
教师对吴雨潼同学本堂说课进行了点评，提出她在学情分析时太泛化了解，没有合理分析抱负学情和实际学情，需要进一步晓得学生对国画的了解是啥。其次在教育方针分析上需要更集合、要精准。本堂课的教育要点是学生快乐喜爱培育，授课进程中先大约让学生着手实习再进行专业的翰墨练习。
2022级美术教育研讨方向研讨生李子漩选择人教版美术三大学下册第十二课《多彩的窗户》作为说课内容，她首要从教材分析、学情分析、教育方针、教育办法、教育进程，板书方案六个模块打开说课。首要，李子漩从教材方位与教材特征两个坐标轴别离指出本课的重要意义。接着她安身皮亚杰认知打开理论和罗恩菲特艺术生长理论，关于三大学年纪段的学生打开学情分析。在教育办法上，她从教法和学法两个方面进行分析，做到既注重教师的教也注重学生的学。教育进程中，李子漩选用游戏导入，联系三大学学生乐于思考愿望，并选用当下实施的vr游戏设备创设情境空气，激起学生学习快乐喜爱。教育深化环节首要环绕着窗户的赏析和制造两大板块打开，让学生对不一样区域文明下发生的窗户外型有深化的晓得，尊敬文明多样性和增强文明自傲，一起让打开愿望增强着手才能结束对特别外型窗户的制造，前进学生的着手才能和归纳本质的培育。
教师对李子漩同学的说课进程与思路给予了必定，指出她在说课进程中一向紧抓课程重难点打开对错常好的教育习气。一起在教材解读如何更准方面，教师说到大约注重课与课之间的相关性，除了”横纵轴线“的分析以外可以进一步思考“斜轴线”，具体到学生专业技能的掌控程度，根据本课的“窗户”这一主题可以看出其具有一个隶属空间，在课程方案上可以从平面思维延伸到立体思维，换一个视角添加本堂课程的快乐喜爱性。如何将一堂课做的愈加“巧”和“妙”是值得美术专业教师思考的疑问。
2022级美术教育研讨方向研讨生颜慧选择了人教版大学美术四大学下册第十九课《光的魅力》作为说课内容。首要颜慧关于课程教材进行了说明，提出教材选择许多与光联系的设备艺术品，而大学四大学的学生具有必定的美术基础，但对今世艺术前言的晓得度缺乏。她对《光的魅力》讲义内容进行课程再创，其课程《光影的故事》融探爽性、创造性于一体，在原讲义内容常识上添加“故事性”，旨在让学生对日子中所了解的“光”发生新的认知。课程引导学生经过调查光影游戏中改变的手势印象，感触艺术家运用光影创造的艺术作品，小组协作制造胶片纸绘画集的艺术创造进程，激起学生关于光的探究构思，让学生在发生对光的认知与实习中发现美、感知美，增强学生的形象思维才能和言语表达才能。
教师对颜慧的说课内容立异程度上提出赞扬，标明在讲义内容与学生日子、情感之间的联系上做出了新的测验，但在课程内容的设置上因为短少本质的学情分析，全体课程内容太多，常识点过于涣散，需要狠下心来对课程内容进行删减，一向坚持“一课一补”的课程方案构思。一起，在课程方案上，教师为颜慧供给了一个新的思考点，如何非常好的在课堂上学生晓得美术术语，将美术言语渗透于每一堂课堂中也是在课程需要方案的点。最终，教师指出颜慧在说课进程中要差异于讲课进程，对自个的肢体言语以及小动作进行控制。
2022级美术教育研讨方向研讨生熊鑫的说课标题为《“五谷”作画》，本课选自公民教育出书社大学美术四大学下册第三课，归于“外型·体现”这一学习领域。在对课程与目标进行分析后，熊鑫以艺术课程新课标作为辅导思维和理论根据打开她的说课内容。首要，她分析了大学十二册美术课程内容，发现本堂课在其间起到了承上启下的重要作用。熊鑫经过看、想、做、说等方法让学生在学习中充分感知，充分探究。其课程要点集合在引导学生晓得五谷的前史来历，熟练掌控五谷粮食画的外型办法与制造进程，并在教育中一步步处置让学生根据主题“盘中餐”创造赋有构思的五谷画作品这一教育难点。全体教育课程的一个亮点在于她从学生的五感着手进行课程导入，在课程初步时便充分激起学生的学习快乐喜爱；充分运用了学生学习过的常识与其认知里了解的事物进行课程方案，并在“外型办法”这一常识点的说明中经过比照、联想等方法让学生晓得并加深对要点常识的认知，且经过清楚的评价方针对学生创造的作品进行评价与奖赏。
教师对熊鑫的说课进行了具体的点评，教师指出熊鑫在课程方案与说课进程中存在的疑问，例如：如何让学生在学习中养成“节约粮食”这一夸姣道德？使用“五谷”这一材料进行创造究竟是“节约粮食”仍是“浪费粮食？一起，教师引导熊鑫将课程设置在“非遗传承”或是“生态”疑问上都将发生不一样的作用。
2022级美术教育研讨方向研讨生冉娇本节说课的主题是?蜗贰保诳文勘晔侨笱а纬坦橛谕庑汀ぬ逑盅傲煊颉８菝拦逃Ъ衣薅鞣频鹿赜诙婊蚩诩涞那穑笱У难橛谛词得确⑵冢鹌匦词祷岢寤餮丛斓幕钇眯裕⑸纺研木常踔潦撬鹗Ф砸帐醯目炖窒舶＝逃滓谌菔蔷褪洞笫ψ髌罚淌ρ菔荆粤⒏坎倭返冉逃方冢寡盟挠泄爻Ｊ叮醪秸瓶厮挠帽剩媚⒃擞盟СＪ洞丛煲环奕钡乃髌贰＞褪洞笫ψ髌罚淌ρ菔荆粤⒏坎倭返劝旆ǎ寡糜泄爻Ｊ叮醪秸瓶赜帽剩媚⒃擞盟СＪ洞丛煲环奕弊髌罚案亩奔て鹧赜谒帐醯目炖窒舶嘤赜谖夜澄拿鞯娜贤泻妥跃鲂模ば嫜拇丛煨运嘉捅泶镉寡运丛欤踔潦且帐醮丛焓髁⑵鸺ち业目炖窒舶途鲂摹?br>
教师关于冉娇的体现做出了客观的点评，让冉娇对艺术教育及其根柢功——说课，有了更精确，更深化的知道和了解。其次提示了冉娇在学情与课程常识上的联系紧密度缺乏等疑问，信赖冉娇在之后的研讨生日子中会也愈加严肃的需求自我，更尽力更高效地在美术教育教育领域用心研究，不断去扩展她的常识面，前进教育教育才能。
2022级美术教育研讨方向研讨生周文淼的说课内容为人教版美术课程三大学下册第一课《水墨游戏》，经过思考如何让水墨的特性与儿童的天资相契合，然后思考课程如何在契合“游戏”二字的主题的一起，让学生学习到有关的常识。在说课的进程中，周文淼经过教材分析与学情分析、教育方针、教育重难点、教育进程、板书方案五个环节进行说课。在教育方针的设定上，她意在培育学生关于我国画的学习快乐喜爱，并将要点集合在学生对水墨特性的领会上。在教育进程中，周文淼首要运用了动画与图像相联系的方法进行课程导入，播映了水墨动画片《小蝌蚪找母亲》以及齐白石先生的《蛙声十里出山泉》由此初步本次课程的说明。课程中她设置 ?赜 薄ⅰ暗文笛椤薄ⅰ按的坊ā比龌方诶唇锌纬蹋蜗酚胫ち邓得髁四呐ā⒌⒖荨⑹⒔埂Ｔ诳纬讨型乜砹伺ㄆ频⒌婆ǖ幕婊旆ǎ杂阿谀剿髌方屑停钪站宄钠兰劾炊员敬慰纬讨柿拷幸淮尾楹恕?br>
教师关于周文淼的课程设置上提出愈加优化的方案，为她指出课堂不必定必需要让学生做到啥，而是要让学生变成主导者，要做一个会“偷闲“的教师，作为学生学习根究的辅佐者。这些新颖的构思为周文淼供给的新的课程思路，信赖她将会运用到之后的学习与实习之中。
高档教师胡凤讲话
胡凤教师关于六位同学的说课陈述标明晰赞扬，胡凤教师提出六位同学都对这次的活动预备充分，对教材的具体解读呈现了专业的学术情绪，期望同学们能持续坚持这份热心，并需要在教育方针中精准捉住课程教育要点。美术课程全体上如何对学生的审美感知前进？如何让学生经过作品中感知美？教师如何运用专业术语润泽学生往常审美心思？以上疑问都是胡凤教师当下美术课程教育构思提出的新启示。胡凤教师期望，美术教育研讨方向的研讨生将来的专业练习中，时刻向自我进行发问：如何体现学生在美术课程中主体方位？学生的学法体现展示在哪？在学生学习办法的辜傻是不是能更斗胆一些？
高档教师陈志豪讲话
陈志豪教师从说课的视点对在场学生进行说课流程收拾，并为学生提出在说课中需要留心的几点。他指出教师说课的语速需要流通且天然，互动要天然，各教育环节设置过度要洁净简练首要，口气需要稳当简练，坚持稳当的肢体言语，着装稳当。预备说课时，程志豪教师提出可以测验减慢语速，在练习进程中时刻提示自个，及时调整状况，在重复测验中定能做的非常好。在教师授课板书上，他认为书写板书的速度， 字的操练以及 字的规划都是教师需要特别留心的，要做到要点杰出，一望而知，一起，美术授课板书差异于其他学科体如今不只需写板书，还要画板书。最终，陈志豪教师关于不一样的说课环境，进行了进一步完善说课的主张。
艺术教育学院院长王天祥进行总结
艺术教育学院王天祥教师对本期活动中两位嘉宾的到来标明谢谢，并用“全体性、方向性、实习性、内生性、神态性以及贯穿性”对活动做出总结。首要他阐明晰为何从说课练习初步前进学生的教育教育才能，首要从全体观和方向性两个视点思考。其次偏重练习本身导向的实习性，仅听别人言不如自我实践练。接着他指出，从实习大学生能发生内生性，从实习中得出自我的认知，唯有实践构思后才干关于别人的评价有更深层次的晓得。随后他偏重了美术教育中的神态性，在美术教育中的心境、身形需要具有感染力，在教育中注重交互性，充分集结学生活泼性。最终他指出在教育方案上需要坚持方针的贯穿性，“十年栽树，百年育人”，教育并非一日一月的成果，而是长时刻的构思于对人的培育，需要时刻坚持方针的清楚，坚持以美育人，以文明人。
本期“艺路美”研讨生归纳本质前进说课活动，既是对艺术教育学院美术教育研讨方向的六位研讨生教育水平的一次查验，更是对艺术教育学院研讨生不断前进教育才能的一种鼓励；信赖凭仗本次参训练习，艺术教育学院的研讨生们增强了有用驾御教材的才能，推进了教育事务水平的前进，使研讨生的教育教育才能得到更快地打开！
文字收拾：颜慧、吴雨潼、李子漩、颜慧、熊鑫、冉娇、周文淼
文字排版：王颖、陈辛楣
拍摄摄像：邹茉菡、许苡豪
修改：汤惠倩
初审：王天祥
终审：刘建峰
