2020年考研英语二真题大作文分析2020年考研英语二真题分析英语…(2020年考研英语一难度)
原标题：2020年考研英语二真题大作文分析 2020年考研英语二真题分析 英语二作文估分
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2020年考研英语二真题大作文分析 2020年考研英语二真题分析 英语二真题作文估分
directions: write an essay based on the chart below. in your writing, you should
1) interpret the chart, and
2) give your comments
you should write about 150 words on the answer sheet. (15 points)
大作文：
考研英语二真题大作文
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林晨陪你考研英文老师小环老师英语二真题大作文分析：
大作文今年考察的是手机阅读目的，关于手机的内容我们之前在2010年的时候考察过“发展中国家与发达国家手机订阅量”，那么里面相关的一些表达你可能就会用得上。再看回这道题，分析题干，“手机阅读目的”，什么是“手机阅读”呢？说白了就是手机用途，学生看手机是干嘛的。（我们之前已经提到过拿到图表标题的时候要学会转换意思）。那么现在大学生要手机干嘛用呢？60%学习、17%查资料、21%娱乐。这个比例分配，再结合手机用户身份即“大学生”，我们很容易就能想到以下几点：学习——学生在学校以学习为主，或者是说学习有多重要（我此时会联想到我们2013年考过的学生做兼职的人，里面有同学会提到学生学习的重要性）（主题词是学习），或者说手机里有各种软件及网站供学生随时随地在线学习等等；查资料——现在是一个互联网的世界，手机可以让同学们更方便地获取世界各地的各种信息（主题词是互联网、信息）；娱乐——学习压力大了需要放松休息（学习压力大，需要放松我们在2016大作文“高校学生旅游的目的”里，其中有一项目的就是“缓解压力”）。所以这样分析下来，大作文第二段论述部分都是我们准备过的有所涉及的内容，所以不应该觉得它很难写。
那么，大作文我们的整体思路便已经出来了，第一段用我们背的模板句将主题词等信息修改后就ok了，第二段就是我们分析的内容，第三段便是总结，比如说“手机的好处：给同学们提供各种便利”或说“这种比例是合理的”等等。
as is clearly reflected in the above pie chart, it takes on the proportions of purposes of students at a certain university using their phones. according to the chart given above, the proportion of students using their phones to study takes a comparatively large share, accounting for 60%. next comes the statistic of using their phones for fun, which is 21%, followed by the purpose of gaining information, which accounts for 17%, with 2% for other purpose.
what are the invisible reasons behind the phenomenon reflected by the chart? nowadays, with the rapid development of our society, especially the it and information industry, cell phones are accessible and they provide us with a more convenient and efficient way to learn the world better. so, college students could benefit a lot from using phones to learn and get information which can broaden their horizon largely. in addition, the proportion is also a reflection of students under pressure and using mobiles, from my perspective, can relieve their pressure to some extent.
to sum up, the proportions of the purpose of students using mobile phones shown by this chart are reasonable. there are certainly many reasons that may be raised to justify it but, from my point of view, it is the accessibility and the convenience of mobile phones that are the essential key factors of this phenomenon.
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