?? 那日忙里偷闲跑去遛狗，小区遛狗群里的邻居们揣着手坐在梧桐树下聊作一团，从二十岁到四十岁，从企事业公职人员、新闻记者到大学老师和网红主播，修狗们在毫无烦恼的自由奔跑，大人们满面愁容地聊着经济下行与新风口何在。
?? 的确，经济形势的不景气让绝大多数产业跟着初现颓势，2022年双十一交易额与2021年持平，这应该是双十一十二年来的首次0增长；“供销社”概念的出现让市场的目光再一次聚焦在了“下沉市场”：因为当城市里的主力消费群体将“消费降级”和“低欲望”作为新消费口号时，过剩的产品和商业需求就必须转向另一些还未被完全发掘的蓝海——比如儿童、老年人、城乡居民。
???但蓝海群体也存在的天然的困境——无论是老人儿童，还是下沉市场和城乡居民，他们对于“数字技术”的掌控能力远远不如传统主流的城市青年消费群体，由于技术介入、媒介使用、信息辨别、网络素养等能力的差异，此类群体丰富且可挖掘的消费需求与他们实际获取信息的能力和渠道之间形成了突出的矛盾，致使商业化与数字化的下沉、适老和普适推广都受到了严重的阻碍。
?? 在这样的逻辑下，一个新的对策摆在了政府、平台与商业机构面前，更摆在了所有与数字生活密切相关的内容、渠道、技术面前：数字素养。
?? 于是修狗们依然在撒了欢的奔跑，而一份文件则沿着大人口中的“风口”传播开来：何为风口？政策指向与社会环境需求的地方即为风口；而政策和环境需求指向的，不仅是风口，更是考题所在。
数字素养与技能是数字社会公?学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合。提升全?数字素养与技能，是顺应数字时代要求，提升国?素质、促进人的全面发展的战略任务，是实现从网络大国迈向网络强国的必由之路，也是弥合数字鸿沟、促进共同富裕的关键举措。
《纲要》开篇以定义的形式，框定了「数字素养」的概念，又从社会发展现状、中国网络建设的要求、社会发展的目标三大维度确定了「数字素养」的重要意义，在大局上确定了「数字素养」这一概念实际上是对我国《国?经济和社会发展第十四个五年规划》中提出的经济和社会发展总体方向的具体解决办法，是在社会层面上进一步加快社会发展的行动指南。
说到这里，「数字素养」重要的政策性地位已不言而喻。在「戏说2022年押题思路」的推送中我向大家传递了一个重要的押题方法，即无论是2021年的网络治理，还是2019年到2020年的深度媒体融合，大规模的考题背后的核心逻辑，都是以政策和顶层设计作为切入点，分析顶层设计对社会、传播与新闻行业、个体的全面影响，
如果说今天「数字素养」便是来自于政策的顶层设计的话，那么围绕数字素养所展开的——宏观上数字素养对社会发展的促进作用、数字素养的提升策略与意义、数字素养对风险社会/后疫情社会/数字化生存/媒介化社会/平台型社会/后真相社会的缓和作用；中观上网络平台对数字素养的提升和引导、新闻媒介机构如何培养数字素养、数字素养的舆论引导与宣传；和微观上数字素养与青少年问题、数字素养与老年人技术适老问题、数字素养与下沉市场、数字素养与个体的数字化生存——等一系列几乎堪称包罗万象的问题，便是数字素养今天之所以可以成为一个「万能」加分点的内在原因：
第一，数字素养与社会问题、组织平台、不同个体生存密切相连，这是数字素养作为万能答题点的前提；
第二，数字素养如同媒介素养一样，是最万能的当下解决问题的对策和未来的发展趋势，是诸如谣言、网络暴力、假新闻、群体极化、老年群体边缘化、青少年防沉迷、社会矛盾和不良情绪的缓和途径，是网络治理、新闻舆论工作、网络生态建设的重要目标，这是数字素养可以融入几乎热点类分析题的必然；
第三，2022年的数字素养背后有《提升全民数字素养与技能行动纲要》作为背书，无论是当措施写作「政策引导」还是当趋势写作「全民数字化」，都有理有据踏实可行，且足够凸显政策意义和关怀数字时代所有个体的人文主义，是绝对合适的「加分」点。
于是，综上三个点，数字素养便构成了2022年，你需要牢牢刻在脑海中的，最重要的「解困」和「趋势」。
?? 本篇推送内容导览：本篇推送也将围绕着数字素养的概念、策略、作为解困措施、作为未来趋势、作为结尾的答题语料这几大应试思路，来呈现「数字素养」小专题。
?? 本篇推送学习思路：学习、整理和背诵。先理解数字素养的基本概念和相关策略，其次建议在笔记本上单独整理出【2022押题专题笔记】板块，围绕本篇推送整理与数字素养相关的答题框架与答题思路；再背诵已经写好的【策略】【结尾】答题语料；最后在下一次回答诸如网络治理的趋势、后真相的解困措施时，试着用上这次背诵的答题语料。
?? 花花的冲刺复习建议：遇到这类查漏补缺/补充拓展型专题内容，不要收藏和浮窗，最好是看到后立即（第二天）进行整理（40分钟足以整理完成），这样不会有好多知识没学的焦虑感，反而会有自己又学到了新的知识和答题点的实在感和成就感。
*起源、定义（名词解释）、策略、意义/影响：是关于数字素养专题的基本逻辑，也是我们全面掌握数字素养概念的思考思路。下述基础知识的四个板块，即考题单独考察「数字素养」时，题目可能的设问方式与数字素养答题的基本内容。
自2018年以来，在线教育、远程医疗、网上订餐等需求快速增长，人工智能等数字技术为教育、医疗、养老等行业赋能，持续迸发创新发展活力。一系列数字中国建设的丰硕成果渗透进大众生活的方方面面，改变着人们的生活方式。随着我国数字经济转向深化应用、规范发展、普惠共享的新阶段，面对人民群众对美好生活的新期待新需求，要实现数字技术与各行业加速融合，以更多优质数字化服务赋能百姓高品质美好生活，是数字素养提出的政策背景。
但数字技术对个体的赋权与个人媒介素养与专业性低下之间的矛盾也导致了一系列问题：小到社交媒体上泛滥的情绪化发言、假新闻的肆意传播、网络暴力与人身攻击频出；大到后真相的进一步加剧、景观社会带来的一系列社会焦虑、平台资本主义的深入带来的无限制消费主义、情绪和圈层化进一步催生出的群体极化和社会隔阂，这些问题的背后，都与个体的媒介素养相对较低，无法承载数字化时代大规模信息，无法有序的在互联网空间行使个体表达权有关——这也构成了当下提出数字素养的必要性。
老年人与数字空间脱节、青年群体的互联网沉迷、边缘群体的网络技术使用能力有限、因数字技术而愈发扩大的数字鸿沟等问题也与我国当前的数字强国政策与社会经济发展的要求背道而驰，因此以数字素养的策略，将所有社会主体纳入引导和管理的范畴，进一步提高数字化的深入和普惠，打通社会因技术而形成的圈层沟通隔阂，也是数字素养战略的社会原因。
【名词解释】数字素养是互联网与智能媒体时代媒介素养的新表现，数字社会公?学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合「基本概念」。具体而言包括如何正确且符合道德规范的使用网络、辨别数字信息、保护个人隐私等内容；其培养对象包括老年人、未成年人在内的社会一般大众，进一步将数字时代的数字难民囊括在了其培养目标中「举例分析」。能有效地促进社会各阶层群体正确理解和使用数字技术与网络，也能在当下大数据杀熟、算法歧视、网络暴力频出的网络空间中学会自我保护，减少乃至避免出现各种伦理失范问题「意义与价值」。可以说，数字素养是当前网络空间中维护网络秩序、构建清朗向善的网络环境、保护个人与国家网络安全的必备意识「定性总结」。
全?数字化适应力、胜任力、创造力显著提升，全?数字素养与技能达到发达国家水平。数字素养与技能提升发展环境显著优化，基本形成渠道丰富、开放共享、优质普惠的数字资源供给能力。初步建成全?终身数字学习体系，老年人、残疾人等特殊群体数字技能稳步提升，数字鸿沟加快弥合。劳动者运用数字技能的能力显著提高，高端数字人才队伍明显扩大。全?运用数字技能实现智慧共享、和睦共治的数字生活，数字安全保障更加有力，数字道德伦理水平大幅提升。
优化完善数字资源获取渠道。加快千兆光网、5g 网络、ipv6 等新型基础设施建设部署，不断拓展网络覆盖范围、提升网络质量，提高数字设施和智能产品服务能力。加大适老化智能终端供给，推进互联网应用适老化改造。同时丰富数字教育培训资源内容，推动数字资源开放共享，促进数字公共服务普适普惠，建设完善全国一体化政务服务平台，加快线上线下融合互补， 优化政务服务与数字生活体验。
以数字赋能城市治理、社区治理和乡村治理；在个体单位上培育智慧家庭生活新方式，在社区服务上提高智慧社区建设应用水平，在社会层面上丰富新型数字生活场景，提升居?数字资源、数字工具的使用意愿，共同营造良好的数字生活氛围，让全?享受便捷的数字服务。
围绕互联网信息服务提供者、互联网产业参与者和互联网用户三大视角，确立互联网信息服务提供者的职业意识和素养要求；提升互联网产业参与者的规范认知和内容创造力，加强领导干部和公务员的数字治理能力；同时不断培养农村群体、未成年群体、老年人群体等数字用户的信息接触与使用技能，促进更广泛的数字社会接入和更合理的数字化使用。
发挥诸如微博、社会化媒体平台等?头企业在新一轮科技革命和产业变革中的引领和示范 作用，培育造就一大批高水平、创新型、复合型的数字化人才队伍，不断激发企业创新活力，以平台引导力促进广大群体融入和使用数字化技术，同时也强化平台自身的管理和规范能力，不断构建生态性平台。
在引导全民依法上网用网的基础上，提高全?网络文明素养。建立完善网络文明规范，普及网络文明观念，发展积极健康的网络文化，进一步完善政府、学校、家庭、社会相结合的网络文明素养教育机制。强化全?数字道德伦理规范，提高全?数字获取、制作、使用、 交互、分享、创新等过程中的道德伦理意识，引导全?遵守数字社会规则形成良好行为规范。
*数字素养除了可以围绕上述基础知识专题进行单独考察之外，就像我在前言中提到的，它同时也是非常重要的答题视角和加分点，因此这部分内容我会直接 大家撰写三个可以「背诵」的、数字素养的措施、数字素养的趋势和数字素养的结尾，可以作为语料进行积累和背诵。
?? 适用题型：当前网络空间存在xxx的问题（网络生态问题、舆论问题、数字鸿沟问题、技术困境、伦理问题、老年人问题、青少年问题、饭圈问题、群体问题等等），要如何应对？如何解决？网络治理的困境与对策等——作为「微观/个体」视角进行答案呈现。
小标题：强化数字素养：以新理念优化数字时代的个体参与
论述【强调对问题的解决和具体的方法】：面对智能化、数字化、平台化造成的一系列困境，或许从个体层面予以疏导是最终应对的重要方法。自十四五规划提出关注数字社会建设与发展的目标后，2022年《提升全民数字素养与技能行动纲要》以“数字素养“的新理念，将数字化社会的规范性发展进一步具象到了微观个体层面，不断的以个体融入、个体规范、边缘群体的接触和使用、数字技术的认知和分析等角度，加强互联网参与者对网络技术和网络规范的理解，以此从源头上对网络失序行为进行治理，塑造良性网络生态空间。
?? 适用题型：网络治理的未来趋势/数字化社会的未来发展方向/元宇宙的发展趋势等等——作为「规范性/微观趋势」进行答案呈现
论述【强调未来社会的趋势与数字素养与新趋势的高度匹配】：数字化、智能化、技术融合化的未来社会也同时需要强调个体的参与与融入。自2021年起的网络治理清朗运动于社会、平台等层面上加剧了网络不良行为的规范引导，但切实的、全面的、渗透性的引导还应当落实于个体层面，以“数字素养”之新要求催生大众化、普惠化的数字规范，是微粒化社会的必要，也是2022年出台《提升全民数字素养与技能行动纲要》的原因所在。
?? 适用题型：所有互联网舆论/现象/困境/技术类相关题目的结尾，如人工智能技术的优劣势分析，结合案例分析网络舆论的机制与困境等；
结尾【强调数字素养解决社会问题的个体视角，是数字化时代人本主义的价值体现】：归根结底，一切数字与技术的问题、社会与资本的问题背后都是人的问题，互联网现象与互联网治理最终还是要落回到个体视角，以“个人数字素养”之要求，进一步落实数字时代的空间治理和生态向善，这是政策的要求，更是以技术普适落地人本主义的关怀。
